家長發(fā)現(xiàn)小明1小時(shí)的作業(yè)，常常3-4小時(shí)也做不完（做作業(yè)時(shí)一會(huì)搞小動(dòng)作，一會(huì)玩筆，反復(fù)離開坐位）；經(jīng)常不知老師布置了哪些作業(yè)、丟三落四、健忘、話多、經(jīng)常搶答別人的問題、在外面到處跑、不怕危險(xiǎn)；與之對話時(shí)，心不在焉，似聽非聽。老師反復(fù)投訴孩子在上課時(shí)搞小動(dòng)作、去摸別人、蹲在地上玩、答非所問、注意力集中不超10分鐘、忘記交作業(yè)、容易與同學(xué)起沖突、不愿排隊(duì)；考試時(shí)粗心大意，有時(shí)漏題，經(jīng)常會(huì)做的題目也做錯(cuò)。自從上了三年級，小明學(xué)習(xí)成績明顯下降，老師投訴越來越多。家長帶其來我院就診，確診為“多動(dòng)癥”，經(jīng)行為管理及藥物治療后小明各項(xiàng)行為明顯改善，學(xué)習(xí)成績恢復(fù)平時(shí)水平。
    注意缺陷多動(dòng)障礙，又稱多動(dòng)癥；發(fā)病率5%，是學(xué)齡期最為常見的心理行為問題；孩子通常表現(xiàn)為與同齡人不相符合的注意力不集中、活動(dòng)過度、情緒不穩(wěn)、沖動(dòng)任性、行為控制能力差；但智力往往正常。多動(dòng)癥兒童如果不治療，往往得到的是家長及老師的負(fù)性評價(jià)及學(xué)習(xí)成績下降；長期的學(xué)習(xí)成績不良以及家長和老師的指責(zé)會(huì)使孩子自我評價(jià)降低，缺乏自信，對學(xué)習(xí)喪失興趣，出現(xiàn)厭學(xué)，嚴(yán)重影響孩子的健康成長。
    積極的治療（藥物治療+行為管理）能使癥狀得到明顯改善，注意力保持集中，上課專心聽課，思路敏捷，成績提高，使得兒童潛在智力得到充分的發(fā)展。
    鏈接：清遠(yuǎn)市婦幼保健院兒童語言行為科/心理衛(wèi)生科簡介
    清遠(yuǎn)市唯一的兒童語言心理行為�？疲�科室有專業(yè)的人才梯隊(duì)，骨干人員曾在廣州兒童醫(yī)院、中山大學(xué)第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心、深圳精神衛(wèi)生中心、華僑醫(yī)院語言中心進(jìn)修兒童語言心理行為專業(yè)，并每年定期參加省級、國家級兒童語言心理行為技術(shù)培訓(xùn)；科室特色是自閉癥診斷與干預(yù)，也是清遠(yuǎn)市唯一開展了兒童自閉癥診斷與干預(yù)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)�？剖噎h(huán)境適合兒童心理特點(diǎn)，訓(xùn)練面積達(dá)500平方米，擁有個(gè)人工作室、語言訓(xùn)練室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、音樂室、游戲等。
    診治范圍：
  普通兒童：采用醫(yī)教結(jié)合的方式，促進(jìn)普通兒童語言、認(rèn)知、社交及心理的發(fā)展。
發(fā)育問題：1、自閉癥；2、多動(dòng)癥；3、語言發(fā)育遲緩；4、全面發(fā)育落后；5、交流障礙。
行為問題：1、學(xué)業(yè)成績不良（學(xué)習(xí)障礙）；2、睡眠障礙；3、品行障礙；4、破壞性行為；5、遺尿/遺糞；6、教養(yǎng)方式；7、撒謊/操縱；8、對立違抗性障礙；9、同伴沖突；10、拒絕上學(xué)；11、縱火；12、反復(fù)發(fā)作的疼痛（頭痛、再發(fā)性腹痛）；13、獨(dú)生子女心理衛(wèi)生問題。
情緒問題：1、情緒管理；2、兒童抑郁癥；3、兒童焦慮癥；4、兒童強(qiáng)迫性癥；5、兒童恐懼癥（社交、學(xué)�？植腊Y）；6、兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。
自閉癥干預(yù)：運(yùn)用應(yīng)用行為分析（ABA）、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）、結(jié)構(gòu)化教育、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)、游戲與文化介入干預(yù)自閉癥兒童。干預(yù)模式為：親子培訓(xùn)（理論與實(shí)踐相結(jié)合，教會(huì)家長訓(xùn)練方法，讓孩子在日常生活中隨時(shí)隨地得到訓(xùn)練）。
(通訊員 吳文華)